En este texto se aborda el tema de los procesos de desarrollo de destrezas y habilidades para enfrentar con éxito el aprendizaje de la lectura y escritura. Para esto se exponen distintos autores los cuales sostienen distintas teorías con relación al tema de la iniciación de la lectoescritura, todas estas basadas en ideas de Piaget y Vigotsky.
Después de la lectura de este artículo se puede observar que finalmente después de un largo recorrido de múltiples ideas y teorías que se forman con respecto a este tema, se observa una idea central que es, la que dice que, el sujeto construye el conocimiento a partir de la interacción con el medio sociocultural, las personas, los objetos, la creación de hipótesis y los intentos por comprender el mundo que lo rodea. Es por eso, que se cree de vital importancia, el papel de los educadores y personas significativas para el niño, y además el ambiente y la cultura en que estos estén insertos, ya que todos estos elementos serán la base o el punto de partida al momento de ingresar a la educación preescolar, la cual tiene como fin, promover el desarrollo integral de la niñez durante los primeros seis años de vida, debido a que es en este periodo, en el cual el niño, desarrolla su inteligencia, su personalidad y el comportamiento social.
A partir de esto se hace necesario trabajar por una educación de calidad con oportunidades para todos, sin distinguir clase social, ni nivel adquisitivo de los padres; un dato importante con respecto a esto, es el que aportan investigaciones sobre el tema, las que han confirmado que una educación de baja calidad tiene consecuencias negativas en el desarrollo de los niños.
Otro dato a considerar, es que todas las experiencias y estímulos que podamos aportarles a los niños en esta etapa, van a servir en sus futuros aprendizajes, por lo que se hace importante, realizar un trabajo intencionado, en donde los protagonistas sean tanto el educador como el alumno, y además en donde los profesores brinden experiencias autenticas de lectura y de escritura, que les permitan a los niños construir colectivamente el conocimiento de la lectoescritura, y de esta forma, dar un valor al lenguaje en su vida cotidiana; partiendo de la base, de que es a través de él, que el niño puede representar cosas y hechos ausentes que no tienen lugar en el presente, y de esta forma mejorar su comunicación con el resto del entorno.
Por todo esto y mucho mas, como educadores debemos darle un sentido y darle la importancia que merece este proceso, aportando por ejemplo, en tener un ambiente letrado dentro de nuestra sala de clases, que sea pertinente culturalmente y rico en material impreso que propicie el dialogo, el juego dramático, el dibujo, la creación de textos y actividades de lectura y escritura individuales y colectivas, además debemos propiciar la participación del niño/a en los cuatro procesos del lenguaje: expresión oral, comprensión oral, comprensión grafica expresión grafica, sin dejar de lado la labor de la familia, a la que también debemos informar con el fin de que juntos hagamos una labor en común en donde valoremos la lectura y escritura.
Me parece interesante el trabajo que se hace a nivel mundial con respecto al proceso que se vive con los niños en el tema de la adquisición de estos aprendizajes, debido a que este texto se enmarca en la realidad de Costa Rica, que para nada se aleja a la de nuestro país, lo que me hace suponer que el tema de la lectoescritura y en general del lenguaje, es una preocupación en muchas partes del mundo, por no decir que es una preocupación mundial. Es importante el aporte que podemos rescatar con este tipo de textos, ya que a pesar de ser una realidad similar a la chilena, se enfocan en distintas perspectivas que pueden servir como ejemplo en nuestro país.
Ahora bien, lo que si es igual en todas partes del mundo, es el papel que juegan los adultos significativos para niños de esta edad, los cuales deben en lo posible actuar de forma intencionada con el fin de ser un aporte a los niños, y con esto no me refiero solo a una educación formal sino que también en juegos y actividades diarias que realizamos con los niños en la casa.
Después de la lectura de este artículo se puede observar que finalmente después de un largo recorrido de múltiples ideas y teorías que se forman con respecto a este tema, se observa una idea central que es, la que dice que, el sujeto construye el conocimiento a partir de la interacción con el medio sociocultural, las personas, los objetos, la creación de hipótesis y los intentos por comprender el mundo que lo rodea. Es por eso, que se cree de vital importancia, el papel de los educadores y personas significativas para el niño, y además el ambiente y la cultura en que estos estén insertos, ya que todos estos elementos serán la base o el punto de partida al momento de ingresar a la educación preescolar, la cual tiene como fin, promover el desarrollo integral de la niñez durante los primeros seis años de vida, debido a que es en este periodo, en el cual el niño, desarrolla su inteligencia, su personalidad y el comportamiento social.
A partir de esto se hace necesario trabajar por una educación de calidad con oportunidades para todos, sin distinguir clase social, ni nivel adquisitivo de los padres; un dato importante con respecto a esto, es el que aportan investigaciones sobre el tema, las que han confirmado que una educación de baja calidad tiene consecuencias negativas en el desarrollo de los niños.
Otro dato a considerar, es que todas las experiencias y estímulos que podamos aportarles a los niños en esta etapa, van a servir en sus futuros aprendizajes, por lo que se hace importante, realizar un trabajo intencionado, en donde los protagonistas sean tanto el educador como el alumno, y además en donde los profesores brinden experiencias autenticas de lectura y de escritura, que les permitan a los niños construir colectivamente el conocimiento de la lectoescritura, y de esta forma, dar un valor al lenguaje en su vida cotidiana; partiendo de la base, de que es a través de él, que el niño puede representar cosas y hechos ausentes que no tienen lugar en el presente, y de esta forma mejorar su comunicación con el resto del entorno.
Por todo esto y mucho mas, como educadores debemos darle un sentido y darle la importancia que merece este proceso, aportando por ejemplo, en tener un ambiente letrado dentro de nuestra sala de clases, que sea pertinente culturalmente y rico en material impreso que propicie el dialogo, el juego dramático, el dibujo, la creación de textos y actividades de lectura y escritura individuales y colectivas, además debemos propiciar la participación del niño/a en los cuatro procesos del lenguaje: expresión oral, comprensión oral, comprensión grafica expresión grafica, sin dejar de lado la labor de la familia, a la que también debemos informar con el fin de que juntos hagamos una labor en común en donde valoremos la lectura y escritura.
Me parece interesante el trabajo que se hace a nivel mundial con respecto al proceso que se vive con los niños en el tema de la adquisición de estos aprendizajes, debido a que este texto se enmarca en la realidad de Costa Rica, que para nada se aleja a la de nuestro país, lo que me hace suponer que el tema de la lectoescritura y en general del lenguaje, es una preocupación en muchas partes del mundo, por no decir que es una preocupación mundial. Es importante el aporte que podemos rescatar con este tipo de textos, ya que a pesar de ser una realidad similar a la chilena, se enfocan en distintas perspectivas que pueden servir como ejemplo en nuestro país.
Ahora bien, lo que si es igual en todas partes del mundo, es el papel que juegan los adultos significativos para niños de esta edad, los cuales deben en lo posible actuar de forma intencionada con el fin de ser un aporte a los niños, y con esto no me refiero solo a una educación formal sino que también en juegos y actividades diarias que realizamos con los niños en la casa.
1 comentario:
Bien
7
Nina
Publicar un comentario